2015年湖北自考护理教育导论考试大纲护理教学评估与评价

考生通过本章节内容的学习，应了解教学评估与评价的发展、教学评估与评价在护理教育中的意义；熟练掌握教学评估的分类、有效评估的标准、教学评价模式、教…

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考生通过本章节内容的学习，应了解教学评估与评价的发展、教学评估与评价在护理教育中的意义；熟练掌握教学评估的分类、有效评估的标准、教学评价模式、教学评价过程；重点掌握教学评价的相关概念、常用的教学评估方法、临床能力评估、教学评价的内容、试卷编制、试卷的质量分析。

评价的相关概念，包括测量、评估与评价的概念，教学测量、教学评估与教学评价概念；教学评估与评价的发展；教学评估与评价在护理教学中的意义。

教学评估的分类：正式评估／非正式评估，定量评估／定性评估，诊断性评估／形成性评估／总结性评估，外部评估／内部评估；有效评估的标准，真实性、可靠性、区别性、实用性；常用的教学评估方法；临床能力评估，学生临床能力评估的内容，常用的临床能力评估方法，影响临床能力评估的因素，评估临床能力时的注意事项。

教学评价具主要功能；教学评价模式，行为目标评价模式、CIPP评价模式、目标游离评价模式、对手评价模式、哈蒙德模式；教学评价过程；教学评价的内容，课程评价、教师教学质量评价、教师授课质量评价。

试卷的编制及质量分析，试卷编制的过程；试卷中试题，主观性试题编制的评分、客观性试题的编制及评分；试卷的质量分析，试卷的难度、试卷的效度、试卷的信度、试卷的区分度、试卷质量的综合分析。

1.识记：①教学评价的发展过程经历3个时期：教学评价产生和发展的萌芽期，教学评价的形成期和教学评价的发展期；②教学评价的相关概念。

2.领会：①科学的评估对护理教育具有鉴定、诊断、反馈、沟通、向导、激励、监督和决策的作用；②有效评估的标准；③临床能力评估的主要内容；④常用的临床能力评估方法；⑤影响临床能力评估的因素。

3.应用：①结合学习者需要，举例说明定量评估／定性评估和诊断性评估／形成性评估／总结性评估。

2.领会：①试卷编制的过程；②主观题的优、缺点。③设计客观题试卷的注意事项④试卷的效度、信度。