成人教育或迎重大改革？从意见征求稿中解读成教最新走向

教育部发布《高等学历继续教育改革实施意见》的征求意见稿引起了很大的反响，虽然还不是正式文件，但所传递的信息量丰富，即将对整个继续教育学习以及考试带来巨大的改变，让我们一起来从意见征求稿中探究成教最新走向。

结束网络教育试点工作，取消成人教育函授、业余、脱产的三种学习形式，将此二者整合为高校学历继续教育。根据办学主体不同，将高等学历继续教育办学调整为高校学历继续教育、开放教育、高等教育自学考试三种。

解读：结束网络教育试点并不意味着结束网络教育，取消成人教育函授、业余、脱产也不是指取消成人教育，学历继续教育不会取消，只是方式和载体会有新的变化。

在3-5年内，将逐步实现高校学历继续教育与全日制教育同层次同专业的同校同质要求。高水平大学发挥示范引领作用，结合一流学科专业举办“少而优、小而精”的高校学历继续教育。

解读：调整和规范办学院校和开设专业，院校专业数量变少、质量变高。

统一组织入学考试，教育部、省级教育行政部门还会对抽考合格率低的省份和高校给予调减招生计划，整顿办学直至停招处理，定期检查、督导继续教育质量并年度报告制度。

解读：严格管控学历教育质量，杜绝学员“宽进宽出”和“花钱买证”，学历教育的难度增加。

线下面授教学和指导（含实验实训）的时间原则上不少于专业总学时的30%。鼓励通过参与式、讨论式、案例式、项目式教学等提高学习者的学习积极性和参与度。各大院校将侧重线下面授环节及占比，学生需要安排时间参与到更多线下学习中，提高学习质量及效果。

解读：学历提升教育在向网课和面授相结合的方式做调整。院校将侧重线下面授环节及占比，学员需要安排时间参与到更多线下学习中。

将建立更加全面的信息发布机制，加强数据联动，及时主动向社会公开各类高等学历继续教育的办学主体、招生专业、办学层次、学习形式、学制年限、招生范围、校外教学中心、报名渠道、收费标准等信息。

解读：学历教育迎来更加全面的信息化与平台化，学历提升乱招生，乱收费，乱优惠，乱承诺的乱象即将一去不返。

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